BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ EM 5 TUỔI

 

CHỈ SỐ

NỘI DUNG CHỈ SỐ

MINH CHỨNG

PHƯƠNG PHÁP

PHƯƠNG TIỆN

CÁCH THỰC HIỆN

THỜI GIAN

1

Bật xa tối thiểu 5tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đácm.

-Bật xa 5tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đácm.

-Bật bằng hai chân.

-Tiếp xúc đất thăng bằng hoặc có loạng choạng chạm rồi lấy được thăng bằng.

Quan sát

-Mặt sàn phẳng, rộng rãi (phòng thể dục, sân chơi)

-Trên mặt sàn kẻ 2 đường thẳng song song cách nhau 5tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá cm.

-Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động lễ hội, đi tham quan dã ngoại.

-Trẻ đứng ở vạch xuất phát, đầu ngón chân để sát vạch (không chạm vạch).

-Theo hiệu lệnh của cô, trẻ sẽ bật bẳng cả 2 chân về phía trước.

 

5 phút / trẻ

2

Nhảy xuống từ độ cao 4tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đácm

-Nhảy được ở độ cao 4tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đácm.

-Hai bàn chân, hai đầu bàn chân chạm đất nhẹ nhàng.

Quan sát

 

-Mặt sàn phẳng, rộng rãi (phòng thể dục, sân chơi)

-Bục cao hơn mặt đất 4tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đácm

-Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động lễ đi tham quan dã ngoại.

-Trẻ đứng sát mép bục, tay thả xuôi, đầu không cúi, theo hiệu lệnh của cô trẻ nhảy xuống sàn.

 

5 phút / trẻ

3

Ném và bắt bóng bằng hai tay khoảng cách xa 4m, thỉnh thoảng có ôm bóng vào ngực.

-Di chuyển theo hướng bóng bay đẻ bắt bóng.

-Bắt được bóng bằng hai tay

-Không ôm bóng vào ngực.

-Cô tạo tình huống.

-Quan sát

-Bài tập

-Mặt sàn phẳng, rộng rãi (phòng thể dục,sân chơi).

- 4, 5 quả bóng (đường kính 15cm, bằng cao su,)

-Trẻ đứng đội hình vòng tròn có khoảng cách 4m.

- Vẽ 2 vạch song song cách nhau 4m trên sàn.

-Qua HĐNT, HĐH, ở mọi lúc mọi nơi GV có thể tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm hoặc cả lớp.

-Hướng dẫn phụ huynh để tập thêm cho trẻ ở nhà.

-Cô và trẻ đứng đối diện trong khoảng cách là 4m

-Trẻ đứng tự nhiên, hai bàn chân mở rộng bằng vai, đứng sát một đầu vạch

-Cô ném bóng cho trẻ bắt và đổi lai trẻ ném bóng cô bắt. Cho trẻ làm 3-4 lần

 

5 phút / trẻ

4

Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5m so với mặt đất

-Trèo lên, xuống thang phối hợp chân nọ tay kia.

-Trèo lên thang ít nhất được 1,5m.

Quan sát

-Thang gỗ, thang dây (khoảng cách bậc thang)

-Thông qua HĐNT, HĐH, trong cuộc sống hằng ngày khi trẻ trèo lên, xuống cầu thang.

-Trẻ đứng trước thang, hai tay cầm dóng (bậc thang) thang ngang ngực, trèo lên/ xuống từng chân luân phiên nhau, trẻ trèo lên khoảng 1,5 m rồi bước xuống lần lượt từng dóng thang luân phiên từng chân.

 

 

5 phút / trẻ

5

Tự mặc, cởi được quần áo.

-Tự cài và mở hết cúc, hai tà áo không bị lệch.

-Thường xuyên tự mặc và cởi được quần áo đúng cách, đôi lúc phải có người giúp đỡ.

Quan sát

Áo cài cúc có ít nhất 4 cúc, quần cài cúc.

-Thông qua trong sinh hoạt hằng ngày ở nhà và ở trường, trong các góc chơi: gia đình, bế em….

-Cô yêu cầu trẻ mặc áo/quần và cởi áo/ quần

 

5 phút / trẻ

6

-Tô màu kín, không chờm ra ngoài đường viền các hình vẽ

-Thường xuyên cầm bút đúng: bằng ngón trỏ và ngón cái, đỡ bằng ngón giữa.

-Tự tô màu đều, không chờm ra ngoài.

-Quan sát

-Bài tập

Giấy khổ A4 có in hình vẽ, bút chì hoặc màu sáp

-Thông qua hoạt động tạo hình, góc chơi: vẽ, tô màu.

-Trẻ tô một khoảng thời gian 5-7 phút (tùy theo kích thước hình)

 

25 – 3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

7

Cắt theo đường viền thẳng và cong các hình đơn giản.

-Đường cắt thường xuyên lượn theo nét vẽ.

-Không làm rách hình vẽ.

-Quan sát

-Phân tích sản phẩm

Kéo, giấy màu có vẽ một số hình để trẻ cắt theo đường viền.

-Thông qua hoạt động tạo hình, góc chơi: xé, dán

-Trên lớp.

+Cho trẻ thực hành cô giáo theo dõi

+Kiểm tra bài tập tạo hình của trẻ.

 

25 – 3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

8

Dán các hình vào đúng vị trí cho trước, không bị nhăn.

Tự làm không phải nhờ người khác giúp đỡ: Bôi hồ đều; Các chi tiết không chồng lên nhau; Dán hình vào đúng vị trí cho trước, phẳng phiu.

-Quan sát

-Bài tập

-Một tờ giấy trắng có quy định vị trí để bán, hồ dán.

-Một số hình cắt sẵn, có thể sử dụng các hình trẻ đã cắt khi thực hiện CS7

-Thông qua hoạt động tạo hình, góc chơi: xé, dán

-Trẻ bôi hồ và dán các hình vẽ lên tờ giấy.

 

25 – 3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

9

Nhảy ló cò được ít nhất 5 bước liên tục đổi chân theo yêu cầu

-Nhảy lò cò 5 -7 bước liên tục về phía trước.

-Biết đổi chân (đổi chân không phải dừng lại, không cần sự giúp đỡ) khi nhảy 5 bước liên tục.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Phân tích

-Bài tập

-Mặt sàn phẳng, rộng rãi (phòng thể dục, sân chơi).

-Dụng cụ mô hình.

-Bản thân trẻ.

-Đối với hoạt động học, gv đưa ra tình huống các chú thỏ nhảy lò cò đi tắm nắng để luyện tập.

-Ngoài giờ học: cho trẻ luyện tập mọi lúc, mọi nơi.

-Trao đổi cùng phụ huynh để luyện tập thêm cho trẻ lúc ở nhà.

5 phút / trẻ

1tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Đập và bắt được bóng bằng hai tay.

-Đập và bắt được bóng bằng hai tay.

-Không ôm bóng vào người.

-Quan sát

-Bài tập

-Mặt sàn phẳng, rộng rãi (phòng thể dục, sân chơi).

- 4, 5quả bóng (đường kính 15cm, bằng cao su,)

-Thông qua HĐH, hoạt động vui chơi khi trẻ chơi với bóng.

-Trẻ đập bóng xuống sàn, phía trước mũi chân và bắt bóng khi bóng nảy lên

-Trẻ vừa đi vừa đập bóng và bắt bóng bằng hai tay.

 

5 phút / trẻ

11

Đi thăng bằng được được trên ghế thể dục

-Đi liên tục hết chiều dài của ghế.

-Khi đi mắt nhìn về phía trước.

-Quan sát

-Bài tập

-Mặt sàn phẳng, rộng rãi (phòng thể dục).

-Ghế thể dục có kích thước(2mxtập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá,25mxtập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá.35m)

-Thông qua hoạt động học phát triển vận động

-Trẻ lần lượt đi trên ghế

 

5 phút / trẻ

12

Chạy 18 m trong khoảng thời gian từ 5 đến 7 giây.

-Thường xuyên chạy được 18m trong khoảng 5 – 7 giây.

-Phối hợp chân tay nhịp nhàng.

-Quan sát

-Bài tập

- Sân bãi sạch sẽ, phẳng (phòng thể dục, sân chơi)

-Vạch xuất phát và vạch đích

-Đồng hồ bấm giờ.

-Thông qua hoạt động học, các trò chơi vận động

 

5 phút / trẻ

13

Chạy liên tục 15tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đám không hạn chế thời gian

-Chạy được 15tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đám liên tục.

-Phối hợp tay chân nhịp nhàng.

-Chạy với tốc độ chậm, đều.

-Quan sát

-Bài tập

-Mặt bằng bằng phẳng, rộng rãi (sân chơi).

-Vạch xuất phát và vạch đích.

-Thông qua hoạt động ngoài trời.

-Cho trẻ chạy chậm từ xuất phát đến chỗ vạch đích

 

5 phút / trẻ

14

Tham gia hoạt động học tập kiên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng 3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút.

-Không có biểu hiện mệt mỏi như ngáp, ngủ gật…trong khoảng 3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút.

-Thường xuyên giữ được tập trung chú ý và than gia hoạt động tích cực.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Các đồ dùng, đồ chơi trong các góc (gạch, hình khối, nguyên vật liệu,…)

Thông qua hoạt động học, chơi trong góc xây dựng, góc tạo hình,….

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

15

Biết rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và khi tay bẩn.

-Thường xuyên tự rửa tay bằng xà phòng hoặc thỉnh thoảng cô giáo phải hướng dẫn.

-Tay rửa sạch xà phòng.

-Quan sát.

Trao đổi với phụ hunh

Khăn, xà phòng, bồn rửa tay,…

-Trước và sau ăn

-Sân chơi hoạt động ngoài trời.

 

2 – 3 phút / trẻ

16

Tự rửa mặt, chải răng hằng ngày

-Thường xuyên tự chải răng, rửa mặt hoặc thỉnh thoảng cô giáo phải hướng dẫn.

-Không còn kem sót lại trên bàn chải.

-Quan sát.

Trao đổi với phụ hunh

Chuẩn bị đầy đủ khăn mặt, bàn chải và kem đanh rang cho trẻ.

Theo dõi hoạt động vệ sinh hằng ngày của trẻ, kiểm tra cá nhân trẻ.

 

2 – 3 phút / trẻ

17

Che miệng khi ho, hắt hơi, ngáp.

Thường xuyên biết che miệng khi ho, hắt hơi, ngáp.

-Quan sát.

Trao đổi với phụ hunh

-Bàn của bé

-Khăn (giấy, vải,…)

Hằng ngày

 

2 – 3 phút / trẻ

18

Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng

-Tự chải đầu khi cần hoặc khi được cô giáo nhắc.

-Tự chỉnh lại quần áo khi bị xô, lệch hoặc khi được cô giáo nhắc.

-Trò chuyện

-Quan sát

Lược, thun cột tóc.

Mọi lúc mọi nơi (sau khi chơi, sau khi ngủ dậy, trước khi ra về)

 

2 – 3 phút / trẻ

19

Kể được tên một số thức ăn cần có trong bữa ăn.

-Nói được tên thức ăn cần có trong bữa ăn hằng ngày của trẻ.

-Biết đươc thức ăn đó được chế biến từ thực phẩm nào? Thực phẩm đó thuộc nhóm nào(nhóm bột đường, nhóm đạm, béo, vitamin)?

-Trò chuyện

-Phân tích

-Bài tập

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Chuẩn bị một số món ăn trẻ thường ăn hàng ngày.

-Một số rau củ quả đủ 4 nhóm.

-Trò chuyện với trẻ trước và sau bữa ăn về các món ăn và cách chế biến.

-Hoạt động học: Trò chuyện và giới thiệu cho trẻ 1 số thức ăn mà trẻ thường ăn thông qua tranh ảnh, bảngthực đơn.

-Hoạt động vui chơi: góc phân vai (chơi nấu ăn, bán hàng, siêu thị,…), góc học tập (chơi lô tô, ghép hình)

-Phối hợp với phụ huynh để cho trẻ ăn đủ các nhóm thực phẩm

 

2 – 3 phút / trẻ

2tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Biết và không ăn, uống một số thứ có hại cho sức khỏe.

-Tự nhận ra và không ăn, uống thức ăn, nước uống có mùi ôi, thiu, bẩn, có màu lạ.

-Không uống nước lã, bia, rượu.

-Trò chuyện

-Phân tích

-Bài tập

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Tranh ảnh, lô tô, phim về nước uống và thức ăn

-Trò chuyện với trẻ: Cô hoải trẻ hoặc đưa ra vài loại thức ăn, nước uống và hỏi trẻ: Thức ăn nào không được, không uống được? Vì sao?

-Quan sát trẻ trong hoạt động hằng ngày

-Trao đổi với phụ huynh: Cô hỏi trẻ ở nhà bé có ăn thức hôi/thiu hoặc nước lãnh, rau quả khi chưa rửa sạch không?

 

2 – 3 phút / trẻ

21

Nhận ra và không chơi một số đồ vật có thể gây nguy hiểm.

-Nói được ít nhất tên ba đồ vật gây nguy hiểm.

-Không chơi với đồ vật nguy hiểm.

-Quan sát

-Trò chuyện với trẻ

Trao đổi với phụ huynh

Tranh ảnh, phim, một số đồ vât thực gây nguy hiểm

-Trò chuyện với trẻ: Cô trò chuyện với trẻ, yêu cầu trẻ kể tên một số đồ vật nguy hiểm (Ví dụ: bàn là, dao nhọc, chai lọ bằng thủy tinh,…).

-Hoặc cô đưa hình vẽ, vật thực trẻ chỉ ra được đồ vật không được chơi và nói được tại sao?

-Quan sát: trong sinh hoạt hằng ngày xem trẻ có chơi đồ vật gây nguy hiểm không.

-Trao đổi với phụ huynh: Cô hỏi cha mẹ trẻ ở nhà bé có chơi, nghịch các vật nguy hiểm không?

 

2 – 3 phút / trẻ

22

Biết và không làm một số việc có thể gây nguy hiểm.

-Tự nhận ra ít nhất 3 việc làm có thể gây nguy hiểm.

-Không tham gia vào việc làm nguy hiểm.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Tranh ảnh, phim về những việc làm có thể gây nguy hiểm

-Trò chuyện với trẻ: yêu cầu trẻ kể tên một số việc làm có thể gây nguy hiểm (Ví dụ: chơi với lửa, xăng, điện, vật sắc nhọn,…).

-Hoặc cô đưa hình vẽ, yêu cầu trẻ chỉ ra được việc làm gầy nguy hiểm? tại sao?

-Quan sát: trong sinh hoạt hằng ngày xem trẻ có biết và không làm những việc gây nguy hiểm?

-Trao đổi với phụ huynh: Cô hỏi cha mẹ trẻ ở nhà bé có biết và không làm những việc gây nguy hiểm không?

 

2 – 3 phút / trẻ

23

Không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm.

-Tự nhận ra được nơi bẩn, nơi sạch, nơi nguy hiểm.

-Không chơi ở nơi nguy hiểm.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Trao đổi với phụ hunh

Tranh ảnh, phim về một số nơi mất vệ sinh, nguy hiểm.

-Trò chuyện với trẻ: cô cho trẻ xem hình vẽ, hỏi trẻ chỉ ra những chỗ nào không chơi được? (gần ao, hồ, suối, gần bốt điện, gần đường quốc lộ, đường tàu, gần bãi rác, vũng bùn,…) Vì sao?

-Quan sát: trong sinh hoạt hằng ngày xem trẻ có chơi ở những nơi bẩn, nơi nguy hiểm không?

-Trao đổi với phụ huynh: Cô hỏi cha mẹ trẻ ở nhà bé có chơi ở những nơi bẩn, nơi nguy hiểm không?

 

2 – 3 phút / trẻ

24

Không đi theo, không nhận quà của người lạ khi chưa được người thân cho phép.

-Không đi theo người lạ.

-Không đi theo, không nhận quà của người lạ khi chưa được người thân cho phép.

-Cô tạo tình huống

Trao đổi với phụ huynh

Một phụ huynh ở lớp hoặc khối khác tham gia vào tình huống.

-Tạo tình huống: Cô đưa ra tình huống với trẻ ví dụ: “Con đang chơi ở sân, có một người chưa quen biết lại gần và đưa con gói kẹo, con phải làm gì?” Hoặc “Con đang chơi ở sân có một người chưa quen biết lại gần và rủ con đi chơi, con có đồng ý không?”

-Trao đổi với phụ huynh

 

2 – 3 phút / trẻ

25

Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm

Biết kêu cứu, gọi người giúp đỡ khi gặp nguy hiểm và chạy khỏi nơi nguy hiểm.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Cho trẻ xem phim hoặc một số tranh ảnh

-Tổ chức hoạt động khám phá khoa học.

-Trò chuyện với trẻ: Cô giáo hỏi trẻ sẽ làm gì khi bị 1 con vật tấn công?

 

2 – 3 phút / trẻ

26

Biết hút thuốc lá là có hại và không lại gần người đang hút thuốc

Thể hiện không đồng tình khi nhìn thấy người hút thuốc lá.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Trao đổi với phụ hunh

Cho trẻ xem phim hoặc một số tranh ảnh về tác hại của thuốc lá

-Trò chuyện với trẻ: Cô giáo hỏi trẻ nếu trẻ nhìn thấy bố, ông, chú, người hàng xóm…đang hút thuốc lá thì trẻ dẽ làm gì?

-Quan sát: Trong các dịp tổ chức ngày hội, ngày lễ và sự kiện trong nhà trường, của lớp có mời khách tới dự, hoặc khi phụ huynh đưa trẻ đễn lớp, đón trẻ về xem có phản ứng như thế nào khi thấy những người này hút thuốc lá?

-Trao đổi với phụ huynh: : Cô giáo hỏi phụ huynh nếu trẻ nhìn thấy con cháu của anh chị phản ứng như thế nào khi thấy bố, chú, ông, người hàng xóm…đang hút thuốc lá?

 

2 – 3 phút / trẻ

27

Nói được một số thông tin quan trọng về bản thân và gia đình

Nói được 5 trong 6 ý sau:

+Họ và tên của bản thân.

+Tên trường, lớp đang học.

+Họ và tên của bố, mẹ.

+Nghề nghiệp của bố, mẹ.

+Địa chỉ của gia đình.

+Số điện thoại của gia đình (nếu có).

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

 

-Một số câu hỏi để hỏi trẻ.

-Bản thân trẻ

-Trò chuyện với trẻ: Cô giáo hỏi trẻ lần lượt từng câu hỏi:

+Họ tên của con là gì?

+Tên trường, lớp của con đang học là gì?

+Họ và tên của bố/ mẹ con là gì?

+Địa chỉ nhà con như thế nào?

+Bố con làm nghề gì?...

-Quan sát: Cô giáo có thể quan sát khi trẻ trả lời các câu hỏi của người khác về thông tin trên

 

2 – 3 phút / trẻ

28

Ứng xử phù hợp với giới tính của bản thân

-Trẻ trai: mạnh mẽ, dứt khoát.

-Trẻ gái: nhẹ nhàng, ý tứ.

-Lựa chọn trang phục phù hợp với giới tính.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Một số hình ảnh.

-Bản thân trẻ

-Quan sát: các hành vi ứng xử của trẻ qua sinh hoạt hằng ngày: xem cách nói năng, đi đứng, ăn mặc, ứng xử của trẻ có phù hợp với giới tính không

-Trao đổi với phụ huynh với những biểu hiện tính cách, giới tính của trẻ ở nhà.

 

2 – 3 phút / trẻ

29

Nói được khả năng và sở thích riêng của bản thân

Nói việc mình có thể làm được phù hợp với khả năng thực tế của bản thân.

-Tạo hình

-Quan sát

-Trò chuyện

-Bài tập

-Một số câu hỏi để hỏi trẻ.

-Bản thân trẻ

-GV cùng trò chuyện với trẻ và tạo tình huống để trẻ thực hiện.

-Thông qua các hoạt động: HĐNT, HĐ học, HĐ góc, mọi lúc mọi nơi.

-Quan sát: Khi trẻ trò chuyện với người thân, bạn bè trong sinh hoạt hằng ngày. Qua theo dõi hằng ngày.

-Trao đổi với phụ huynh: : Cô giáo hỏi phụ huynh xem trẻ có biết nói về khả năng, sở thích của bả thân không? (Ví dụ: Con có thể làm được việc này dễ dàng; con không thể làm được việc này; con thích cái này; con không thích cái kia…)

 

2 – 3 phút / trẻ

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Đề xuất các trò chơi và hoạt động thể hiện sở thích của bản thân.

Nêu ý kiến cá nhân trong việc lựa chọn các trò chơi, đồ chơi và các hoạt động khác theo sở thích của bản thân

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Tổ chức các hoạt động vui chơi, hoạt động ngoài trời

-Quan sát: Trong sinh hoạt hằng ngày, đặc biệt là trong thời gian cho trẻ chơi hoạt động theo ý thích, hoạt động ở góc chơi.

-Trao đổi với phụ huynh: Cô giáo hỏi phụ huynh xem trẻ có biết rủ bạn chơi trò chơi/ cùng làm những việc mà mình thích không?

 

2 – 3 phút / trẻ

31

Cố gắng thực hiện công việc đến cùng.

-Tự tin khi nhận nhiệm vụ được giao.

-Hoàn thành công việc được giao.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Phân tích công việc

Trao đổi với phụ huynh

 

-Một số việc làm có độ khó nhất định

-Bản thân bé

-Tạo tình huống: Cô giáo cho trẻ một công việc (không quá dễ để hoàn thành) đòi hoải trẻ phải có sự cố gắng, nỗ lực nhất định mới có thể hoàn thành được để xem trẻ có tự tin, sẵn sàng và cố gắng để hoàn thành công việc không? (Ví dụ: cắt các hình nhỏ từ bức tranh, làm bưu thiếp tặng cô cấp dưỡng, trang trí lớp học để đón tết).

-Quan sát: Trong sinh hoạt hằng ngày xem trẻ có tự tin vào khả năng của mình khi được giao nhiệm vụ thông qua các hành động như xung phong nhận nhiệm vụ, có cố gắng thực hiện đến cùng công việc được giao không.

-Trao đổi với phụ huynh: : Cô giáo hỏi phụ huynh xem trẻ có sẵn sàng và cố gắng hoàn thành công việc được bố mẹ sai bảo không. (Ví dụ: Chơi với em bé, dỗ dành em bé, gấp quần áo….).

-Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ: Trong các hoạt động như: Vẽ, nặn, cắt, dán, viết chữ…xem sản phẩm của trẻ có hoàn thành không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

32

Thể hiện sự vui thích khi hoàn thành công việc.

-Ngắm nghía, nâng niu sản phấm của mình.

-Khoe, kể về sản phẩm của mình với người khác.

-Giữ gìn, bảo quản sản phẩm.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Một số việc làm có độ khó nhất định

-Bản thân bé

-Quan sát: Sau khi trẻ hoàn thành được giao, đặc biệt là các hoạt động tạo ra sản phẩm như: xếp hình, xây cát, vẽ, nặn, trang trí lớp học…xem trẻ có tỏ ra vui thích, hài lòng và chia xẻ niềm vui khi làm xong công việc không? (Ví dụ: tỏ ra vui vẻ, ngắm nghía, nâng niu, khoe với người khác và mong muốn người khen ngợi thành công của mình).

-Trao đổi phụ huynh: Hỏi phụ huynh xem trẻ có tỏ ra vui thích và chia xẻ niềm vui khi làm xong công việc không? (Ví dụ: trẻ tỏ ra vui vẻ, ngắm nghía, nâng niu, khoe với người khác và mong muốn người khác khen ngợi thành công của mình).

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

33

Chủ động làm một số công việc đơn giản, hằng ngày.

Tự giác thực hiện công việc đơn giản hằng ngày mà không chờ sự nhắc nhở.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

-Bài tập

-Môi trường lớp

-Góc thiên nhiên, vườn cây, vườn rau của bé

-Các dụng cụ làm vườn xẻng, cuốc…

-Giáo viên trò chuyện, hướng dẫn trẻ cách chăm sóc con vật, cây cối quen thuộc.

-Trao đổi với phụ huynh: hỏi phụ huynh xem ở nhà hằng ngày trẻ có tự làm một số công việc tự phục vụ không?

-Quan sát trẻ qua một số hoạt động hằng ngày

 

5 phút / trẻ

34

Mạnh dạn nói ý kiến của bản thân

Mạnh dạn nói lên suy nghĩ của riêng mình.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Chuẩn bị một số tình huống

-Bản thân trẻ

-Tạo tình huống: Cô cùng trẻ thảo luận về một số vấn đề nào đó. (Ví dụ: Chúng ta phải chuẩn bị gì để đón tết/ chuẩn bị gì để đi thăm cánh đồng lúa?...để xem trẻ tham gia vào cuộc thảo luận như thế nào? Có chủ động nói lên ý nghĩa, ý tưởng của mình hay không?)

-Quan sát: Trong sinh hoạt hằng ngày,đặc biệt trong các cuộc thảo luận, hoạt động theo nhóm xem trẻ có chủ động tham gia vào các cuộc thảo và biết trình bày ý kiến của mình không?

 

2 – 3 phút / trẻ

35

Nhận biết các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ của người khác.

-Nhận ra ít nhất 4 trong 6 trạng thái cảm xúc của người khác khi họ:

+Vui;

+Buồn;

+Ngạc nhiên;

+Sợ hãi

+Tức giận

+Xấu hổ.

 

-Bài tập

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

-Chuẩn bị bài tập : 6 bức tranh. Mỗi tranh thể hiện cac trạng thái cảm xúc: vui, buồn, tức, giận, sợ hãi, ngạc nhiên, xấu hổ của con người

-Bản thân trẻ

-Cô cho trẻ quan sát tranh, yêu cầu trẻ chỉ vào bức tranh khi cô nói tới từng trạng thái cảm xúc tương ứng ở trên (hoặc trẻ nói và chỉ vào tranh của từng trạng thái cảm xúc)

-Quan sát: Trong sinh hoạt hằng ngày hay cho trẻ nghe truyện, xem phim,…xem trẻ có tỏ ra nhận biết được các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận của các bạn, cô giáo hay các nhân vật không?...(sự nhận biết trạng thái cảm xúc của người khác được trẻ thể hiện thông qua lời nói, hành động, nét mặt, cử chỉ…của trẻ

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

36

Bộc lộ cảm xúc của bản thân bằng lới nói, cử chỉ và nét mặt.

-Thể hiện 4 trong 6 trạng thái cảm xúc phù hợp với tình huống qua lời nói, cử chỉ, nét mặt khi:

+ Vui;

+ Buồn;

+ Ngạc nhiên;

+Sợ hãi

+ Tức giận

+ Xấu hổ.

 

-Trò chuyện với trẻ.

-Cô tạo tình huống.

-Quan sát.

 

 

Chuẩn bị các câu hỏi để xây dựng về biểu lộ cảm xúc.

-Tạo tình huống: Cô kể một câu chuyện vui, buồn hoặc tạo các tình huống là trẻ vui,buồn,ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ để xem trẻ bộc lộ cảm xúc, có phù hợp vời từng tính huống cụ thể không?

-Trò chuyện với trẻ và tạo tình huống để trẻ bộc lộ những cảm xúc của bản thân.

-Mọi lúc mọi nơi.

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày (Ví dụ::Khi được khen ngợi, khi nghe kể chuyện cười, khi tham gia trò chơi…

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

37

Thể hiện sự an ủi và chia vui với người thân và bạn bè.

-Nhận ra tâm trạng của bạn bè, người thân(buồn hay vui)

-An ủi người thân hay bạn bè khi họ buồn.

-Chúc mừng, ca ngợi, cổ vũ người thân, bạn bè khi họ có niềm vui.

-Cô tạo tình huống.

-Quan sát

-Trò chuyện với trẻ

 

-Thông qua bạn bè, người thân của trẻ.

-Qua các hoạt động trong ngày, giờ đón trả trẻ.

-Chuẩn bị tình huống

-Quan sát trẻ trong sinh hoạt hàng ngày, xem trẻ thể hiện cảm xúc của mình qua trò chuyện với phụ huynh biết thêm về trẻ.

-Tạo tình huống: Cô có thể tạo tình huống hoặc dựa vào tình huống có thật xảy ra

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày

-Trao đổi với phụ huynh: hỏi phụ huynh xem trẻ có tỏ ra quan tâm tới sự vui, buồn của những người trong gia đình qua việc hỏi han, săn sóc…khi họ bị đau, mệt mỏi, buồn rầu hay mừng rỡ, sung sướng lúc học ó niềm vui không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

38

Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp.

-Nhận ra được cái đẹp.

-Thể hiện sự thích thú: reo hò, khen ngợi, xuýt xoa, ngắm nghía cái đẹp.

-Cô tạo tình huống

-Trò chuyện

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

 

-Chuẩn bị các tình huống (tranh ảnh, vật thật…)

-Sân vườn trường

-Bản thân

-Tạo tình huống: Cho trẻ xem tranh / ảnh đẹp về phong cảnh thiên nhiên, một đồ chơi mới hay một bông hoa / bó hoa đẹp lần đầu tiên trẻ nhìn thấy.

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày, trong các hoạt động học, hoạt động ngoài trời, tham quan dã ngoại.

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

39

Thích chăm sóc cây cối, con vật quen thuộc.

-Chăm sóc cây, quan tâm theo dõi sự phát triển của cây.

-Chăm sóc các con vật quen thuộc, cho ăn, chơi đùa, vuốt ve, âu yếm các con vật thân quen.

-Cô tạo tình huống.

-Quan sát

-Trò chuyện với trẻ

 

-Chuẩn bị góc thiên nhiên, vườn cây, vườn rau của bé.

-Chuẩn bị các dụng cụ như cuốc, xẻng, bình tưới nước…

-Hoạt động học: Giáo viên trò chuyện, hướng dẫn trẻ cách chăm sóc về con vật, cây cối…

-Hoạt động ngoài trời: Cho trẻ thực hành.

-Trao đổi với phụ huynh cho trẻ thực hành ở nhà.

 

2 – 3 phút / trẻ

4tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh.

Tự điều chỉnh hành vi, thái độ phù hợp.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

 

-Bản thân trẻ

-Một số tình huống đặc biệt

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày có tình huống bất ngờ xảy ra.

-Trao đổi với phụ huynh: hỏi phụ huynh xem khi trẻ bị mắc lỗi, khi trong nhà có công việc đặc biệt (có khách đến chơi, bà bị mệt, em bé đang ngủ cần sự yên tĩnh…) trẻ có biết xin lỗi hay đi lại nhẹ nhành, không nói chuyện to hay không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

41

Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực khi được an ủi, giải thích

Trấn tĩnh lại, hạn chế được cảm xúc tiêu cực khi được người khác giải thích, an ủi.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Bản thân trẻ

-Tranh ảnh, phim

-Quan sát trẻ khi được người khác hoặc cô giáo an ủi, giải thích.

-Trao đổi với phụ huynh: hỏi phụ huynh xem trẻ lúc tức giận, đau, buồn,…nhưng được an ủi, vỗ về, giải thích thì trẻ có bớt được những cảm xúc đó không?

 

2 – 3 phút / trẻ

42

Dễ hòa đồng với bạn bè trong nhóm

-Nhanh chóng hào đồng vào hoạt động chung nhóm bạn.

-Vui vẻ, thoải mái khi chơi trong nhóm bạn..

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

 

-Một số trò chơi tập thể hoặc việc làm nhóm

-Bản thân trẻ

-Tạo tình huống: Tổ chức các trò chơi tập thể hoặc các hoạt động làm việc theo nhóm

-Quan sát: qua các hoạt động chơi tập thể hay các hoạt động nhóm trong sinh hoạt hằng ngày của trẻ

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi phụ huynh xem trẻ có hòa đồng nhanh chóng vào nhóm bạn chơi không? Có hòa thuận với các bạn trong nhóm chơi không? Có xích mích, cãi nhau với bạn không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

43

Chủ động giao tiếp với bạn và người lớn gần gũi

-Chủ động bắt chuyện

-Mạnh dạn trả lời các câu hỏi khi được hỏi.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

Giao tiếp với bạn các hoạt động trong ngày.

-Thông qua các hoạt động hàng ngày như HĐH,HĐG….

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày.

-Trao đổi với phụ huynh giao tiếp khi trẻ ở nhà.

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

44

Thích chia sẽ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ chơi, đồ dùng với những người gần gũi

-Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.

-Trao đổi, chia sẻ với bạn trong hoạt động cùng nhóm

-Vui vẻ chia sẻ đồ dùng, đồ chơi với bạn.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

-Một số tình huống.

-Bản thân trẻ

-Thông qua các hoạt động hàng ngày như hoạt động học, hoạt động chơi….

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi phụ huynh xem trẻ ở nhà trẻ có hay kể chuyện với bạn bè về những vui, buồn của mình không? Có chía sẻ cách làm của minh với bạn không? Có cho bạn mươn hay tặng bạn đồ dùng, đồ chơi không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

45

Sắn sàng giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn

-Chủ động giúp đỡ khi nhìn thấy bạn hoặc người khác cần sự trợ giúp.

-Sẵn sàng, nhiệt tình giúp đỡ ngay khi bạn hoặc người khác yêu cầu.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

 

-Qua bạn bè, người thân của trẻ.

-Một số công việc đòi hỏi nhiều trẻ tham gia

-Tạo tình huống yêu cầu trẻ nào đó thực hiện một công việc đòi hỏi phải có nhiều người tham gia mới làm được.

-Quan sát, thông qua các hoạt động cá nhân (làm bài tập, hoạt động tự phục vụ)

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi phụ huynh xem trẻ có thường giúp bố mẹ một số công việc gia đìn không? Có hay làm giúp cho bạn không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

46

Có nhóm bạn chơi thường xuyên

-Thường hay chơi theo nhóm bạn

-Có ít nhất hai bạn thân luôn chơi với nhau.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

 

-Một số trò chơi với luật chơi.

-Bản thân trẻ

-Quan sát thông qua hoạt động chơi, hoạt động ở góc, hoạt động theo ý thích của mình.

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi phụ huynh xem trẻ có hay chơi chung với các bạn không? Hay chơi với những trẻ nào?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

47

Biết chờ đến lượt khi tham gia vào các hoạt động

Tuân theo trật tự, chờ đến lượt tham gia hoạt động.

 

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Một số trò chơi với luật chơi.

-Bản thân trẻ

-Tạo tình hướng: Tổ chức trò chơi với luật chơi đòi hỏi trẻ phải tuân theo thứ tự, luân phiên và quan sát trẻ có chấp hành không?

-Quan sát trong các trò chơi/ hoạt động đòi hỏi trẻ phải chấp nhận sự tuần tự, lần lượt.

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

48

Lắng nghe ý kiến của người khác.

-Chú ý nghe người khác nói

-Không cắt ngang khi người khác đang nói.

-Chấp nhận ý kiến hợp lý của người khác không trùng với ý kiến của mình.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

Cô và các trẻ trong lớp, từng nhóm trẻ

-Tận dụng các cơ hội trong sinh hoạt hàng ngày.

-Tạo tình huống: Cho nhóm trẻ bàn bạc và tự phân công để chuẩn bị đón rằm trung thu/ sinh nhật bạn

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi cha/ mẹ trẻ xem trẻ có lắng nghe, tôn trọng chấp nhận ý kiến của người khác không?

-Quan sát trong hoạt động thảo luận nhóm, làm việc theo nhóm

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

49

Trao đổi ý kiến của minh với các bạn

-Trao đổi ý kiến cảu mình để thỏa thuận với các bạn

-Khi trao đổi, thái độ bình tĩnh tôn trọng lẫn nhau, không nói cắt ngang khi người khác đang trình bày.

-Quan sát

-Bài tập

Chuẩn bị một số hoạt động: HĐH, HĐG…

-Thông qua các hoạt động học tổ chức theo nhóm, hoạt động góc giáo viên theo dõi, quan sát để đánh giá trẻ.

-Tạo tình huống: Cho nhóm trẻ bàn bạc và tự phân công để chuẩn bị đón rằm trung thu/ sinh nhật bạn

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

5tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Thế hiện sự đoàn kết với bạn bè.

-Chơi với bạn vui vẻ.

-Biết giải quyết mâu thuẫn giữa mình với các bạn trong nhóm.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

 

Chuẩn bị một số hoạt động: HĐH, HĐG…

-Quan sát trong hoạt động hằng ngày, hoạt động tập thể, hoạt động làm việc theo nhóm

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi cha/ mẹ trẻ xem trẻ chơi với bạn bè như thế nào? Có thân thiện, đoàn kết không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

51

Chấp nhận sự phân công của nhóm bạn và người lớn

Thực hiện sự phân công của người khác.

 

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

 

-Một số công việc

-Bản thân trẻ

-Tạo tình huống: Cô đưa ra một công việc và phân công trẻ vào từng công việc cụ thể (trực nhật, xếp đồ chơi, …) và quan sát trẻ thực hiện

-Quan sát trong HĐ công việc hằng ngày: vệ sinh lớp, trước và sau giờ ăn hoặc trong trò chơi có nhiều vai chơi.

 

5 phút / trẻ

52

Sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ đơn giản cùng người khác

-Chủ động/ tự giác thực hiện những việc đơn giản cùng các bạn.

-Phối hợp với các bạn khi thực hiện, không xảy ra mâu thuẫn.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Một số công việc

-Bản thân trẻ

-Tạo tình huống: Cố có thể tạo ra một công việc và hỏi trẻ ai xung phong lên tham gia.

-Quan sát trong HĐ hằng ngày đặc biệt khi có việc đột xuất không diễn ra thường xuyên

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi cha/ mẹ xem ở nhà trẻ có thích làm và chủ động làm những việc đơn giản khi bố mẹ chưa nhắc không?

 

 

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

53

Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác

Nói được việc làm của mình có ảnh hưởng/ gây phản ứng cho người khác như thế nào.

 

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Bản thân trẻ.

-Tranh ảnh, phim

-Trò chuyện với trẻ: cô có thể hỏi trẻ những việc trẻ đã làm. (Ví dụ: Khi ăn xong bánh, kẹo, uống sữa các con thường bỏ vỏ ở đâu? Nếu các con không bỏ vỏ vào thùng rác mà vứt ra đường, ra sân…các con có biết điều gì sẽ xảy ra không? Khi môi trường bị bẩn, không sạch sẽ dẫn đến cái gì?)

-Trao đổi với phụ huynh: Hỏi cha/ mẹ xem ở nhà trẻ có nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác không?

 

5 phút / trẻ

54

Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn

Tự chào hỏi, cám ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn.

 

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Bản thân trẻ

-Một số tình huống (để đồ chơi, nón cao hơn tầm của bé…)

-Quan sát: Qua giờ đón/ trả bé, khi có khách đến lớp

-Trao đổi với phụ huynh: trẻ có chào hỏi, xin lỗi, xưng hô lễ phép với người lớn không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

55

Đề nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết

Biết cách đề nghị người khác giúp đỡ khi cần thiết.

-Cô tạo tình huống

-Bài tập

-Trò chuyện

Cung cấp nhiều cơ hội để trẻ thể hiện

-Tạo tình huống: cô tạo ra một tình huống vượt qua khả năng của trẻ và yêu cầu trẻ thực hiện

-Quan sát: hoạt động hằng ngày, hoạt động vui chơi, trong sinh hoạt của trẻ

-Trao đổi với phụ huynh: khi trẻ gặp khó (Ví dụ: không với được cái mũ, không cầm được ly nước vì nóng,…), trẻ có biết cần đến sự giúp đỡ của người khác không?

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

56

Nhận xét được một số hành vi đúng hoặc si của con người đối với môi trường

-Nhận ra ít nhất 3 hành vi đúng, sai đối với môi trường.

-Biết (hoặc có sự gợi ý) được ảnh hưởng tốt / xấu cảu hành vi đó.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Mốt số bài tập: Sáu tranh ảnh về một số hành vi đúng/ sai của con người đối với môi trường.

-Cô chuẩn bị mỗi trẻ một bài tập và cho trẻ thực hiện bài tập đồng thời yêu cầu trẻ nhận ra hành vi đúng sai

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày, HĐ ngoài trời, tham quan.

 

5 phút / trẻ

57

Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hằng ngày

Thường xuyên thực hiện hành vi bảo vệ môi trường.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Bài tập

-Trò chuyện

-Màn hình, một số hình ảnh, hành vi để trẻ xem

-Chuẩn bị thùng rác, giấy, kéo

-Thông qua các hoạt động, giáo viên trò chuyện cùng với trẻ về một số hành vi bảo vệ môi trường

-Rèn luyện cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi

-Trao đổi cùng với phụ huynh để rèn trẻ lúc ở nhà

-Tạo tình huống: Cô tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động có nội dung bảo vệ môi trường, cô quan sát trẻ thực hiện (Ví dụ: Sau khi cho trẻ cắt, dán hình, cô giao quan sát trẻ có tự động dọn dẹp rác vào thùng rác hay không?)

-Quan sát trẻ trong giờ tạo hình, sinh hoạt: sau bữa ăn, sau khi em tivi, khi chơi ngoài sân, tham quan dã ngoại

 

5 phút / trẻ

58

Nói được khả năng và sở thích cảu bạn bè và người thân

Tự nhận và nói được khả năng, sở thích của bạn và người thân.

-Trò chuyện với trẻ

Trao đổi với phụ huynh

-Chuẩn bị các câu hỏi

-Bản thân bé

-Trò chuyện với trẻ: Cô hỏi trẻ về sở thích của bạn bè, người thân :

+Lớp mình bạn nào hát hay, vẽ đẹp?

+Bạn thân của con tên gì?

+Con có biết bạn của con thích gì không? Tại sao con biết bạn thích?

-Trao đổi với phụ huynh

 

5 phút / trẻ

59

Chấp nhận sự khác biệt giữa người khác với mình

-Tự nhận ra sự khác biệt của bạn mình.

-Chơi với bạn hào đồng, không xa lánh bạn.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

Giải thích cho trẻ hiểu đặc điểm riêng của mỗi người.

Tận dụng các cơ hội trong sinh hoạt hàng ngày.

 

 

5 phút / trẻ

6tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn

Thấy được sự không công bằng trong nhóm bạn và đưa ra cách giải quyết.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Chuẩn bị các tình huống không công bằng

-Bản thân trẻ

-Co tạo ra tình huống không công bằng trong một nhóm trẻ, quan sát xem trẻ có nhận ra và đưa ra cách giải quyết như thế nào?

-Trao đổi với phụ huynh

 

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

61

Nhận ra được sắc thái biểu cảm của lời nói khi vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên, sợ hãi

-Trẻ lắng nghe và nhận ra ít nhất 3 cảm xúc: vui, buồn, tứ giận, ngạc nhiên, sợ hãi qua ngữ điệu lời nói cảu người khác.

-Thể hiện được cảm xúc qua lời nói của trẻ.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

 

-Chuẩn bị câu chuyện có nhiều nhân vật với nhiều tâm trạng khác nhau, các sự việc vui/ buồn…

-Bản thân trẻ

-Trò chuyện với trẻ: Cô kể lại sự việc vui, buồn hoặc kể lại câu chuyện thể hiện tâm trạng của từng nhận vật qua sắc thái biểu cảm của lời nói và hỏi trẻ Ai buồn, ai vui…? Con hãy thể hiện lại? Và hỏi trể tâm trạng nhân vật trong truyện? Vì sao trẻ biết?

-Quan sát hoạt dộng học, sinh hoạt

 

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

62

Nghe hiểu và thực hiện được cá chỉ dẫn liên quan đến 2, 3 hành động

-Lắng nghe và hiểu được sự chỉ dẫn liên quan đến 2- 3 hành động.

-Thực hiện được nhiệm vụ phù hợp với chỉ dẫn.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

 

Chuẩn bị các tình huống (yêu cầu công việc liên quan đến 3-4 hành động khác nhau (Ví dụ: Ra chỗ giá để vở mang cho cô vờ, bút đến bàn rồi phát vở, bút cho các bạn…)

-Tạo tình huống: Cô có thể đưa ra một yêu cầu có liên quan đến 3-4 HĐ yêu cầu trẻ thực hiện.

-Quan sát: trong sinh hoạt hằng ngày hoặc qua các giờ chơi

 

 

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

63

Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật hiện tượng đơn giản, gần gũi

Thường xuyên nhận ra và nói được một số từ khái quát. Ví dụ: nhóm đồ dùng đựng nước uống là bao gồm ca,cốc, tách (ly/chén).

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

-Bài tập

Đồ dùng đồ chơi đầy đủ cho trẻ thực hiện.

Hoạt động học, hoạt động chơi

 

 

5 phút / trẻ

64

Nghe hiểu nội dung các câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi của trẻ

-Thể hiện mình hiểu ý chính của câu truyện, thơ, đồng dao:

+Tên truyện, thơ,/đồng dao…

+Các nhân vật;

+Tình huống trong câu chuyện;

-Kể được nội dung chính trong câu truyện, bài thơ, đồng dao trẻ được nghe.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

 

Truyện, bài thơ, đồng dao, ca dao mới trẻ chưa nghe

-Trò chuyện với trẻ: Cô kể cho trẻ nghe câu chuyên, đọc thơ, đồng dao, ca dao (trẻ chưa nghe) rồi hỏi trẻ: tên, nhân vật, nội dung….

-Quan sát trong các giờ phát triển ngôn ngữ

-Trao đổi với phụ huynh

 

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

65

Nói rõ ràng

Không nói ngọng, nói lắp, nói đủ câu để người khác hiểu được.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Chuẩn bị một số câu hỏi để hỏi trẻ

Quan sát qua giao tiếp hằng ngày

 

2 – 3 phút / trẻ

66

Sử dụng các từ chỉ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu cảm trong sinh hoạt hành ngày

Sử dụng đúng danh từ, tính từ, động từ, từ biểu cảm trong câu nói và phù hợp với hoàn cảnh.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

 

Chuẩn bị một số câu hỏi phần trả lời có danh từ/động từ / tính từ…

Trò chuyện với qua các câu hỏi để để trẻ trả lời có sử dụng danh từ / động từ /tính từ.

-Quan sát qua giao tiếp hằng ngày

 

2 – 3 phút / trẻ

67

Sử dụng các loại câu khác nhau trong giao tiếp

Sử dụng đúng các loại câu: câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, phủ định, nghi vấn, mệnh lệnh phù hợp với tình huống.

-Quan sát

-Trò chuyện với trẻ

Chuẩn bị một số câu hỏi để hỏi trẻ

Trò chuyện với trẻ để trao đổi tạo cơ hội để trẻ sử dụng các loại câu giao tiếp với cô.

 

2 – 3 phút / trẻ

68

Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩa và kinh nghiệm của bản thân

Trẻ bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của mình bằng lời nói hoặc kết hợp với cử chỉ, điệu bộ đển gười khác hiểu đúng.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Chuẩn bị một số tình huống (Ví dụ: Nếu bạn bị đau bụng thì trẻ sẽ nói bạn như thế nào để bạn bớt đau….)

-Tạo tình huống: Cô đưa ra trường hợp yêu cầu thể hiện cảm xúc, nhu cầu, suy nghĩ, kinh nghiệm.

-Quan sát qua giao tiếp hằng ngay

-Trao đổi với phụ huynh: cô có thể hỏi cha / mẹ xem trẻ trong giao tiếp hằng ngày trẻ có sử dụng được lời nói để bày tỏ những cảm xúc, ý nghĩ, kinh nghiệm, nhu cầu của mình không?

 

2 – 3 phút / trẻ

69

Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động

Trẻ trao đổi, chỉ dẫn bạn để các bạn hiểu và cùng nhau hợp tác trong quá trình hoạt động.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

Chuẩn bị các tình huosng qua trò chơi

-Tạo tình huống: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi, quan sát trẻ có trao đổi, chỉ dẫn với các bạn bằng lới nói không

-Quan sát qua giao tiếp hằng ngày

 

.

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

7tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Kể về một sự vật, hiện tượng nào đó để người khác hiểu được

-Tự kể lại sự việc, hiện tượng rõ ràng, theo trình tự lôgic về sự việc, hiện tượng mà trẻ biết hoặc thấy.

- Khi người nghe chưa rõ trẻ có thể kể chậm lại, nhắc lại, giải thích lại.

-Quan sát

-Trò chuyện

Người thân của trẻ đưa trẻ đi chơi…

Giáo viên yêu cầu trẻ kể lại câu chuyện mà trẻ đã nhìn thấy được bố mẹ đi chơi công viên…

 

5 phút / trẻ

71

Kể lại được nội dung về câu chuyện trẻ đã nghe theo trình tự nhất định

Thường xuyên tự kể được nội dung câu chuyện (trẻ đã được nghe kể) một cách rõ ràng, thoe trình tự nhất định.

-Cô tạo tình huống

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

-Chuẩn bị câu chuyện ngắn.

-Bản thân trẻ

-Tạo tình huống: Yêu cầu trẻ kể lại nôi dung chính của câu chuyện đã nghe

-Quan sát trong giờ kể chuyện.

-Trò chuyện với trẻ: Cô kể câu chuyện ngắn và yêu cầu trẻ kể lại

 

5 phút / trẻ

72

Biết cách khởi xướng cuộc trò chuyện

Chủ động nói chuyện với bạn bè, người lớn (khi gặp bạn mới, khách đến lớp).

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Chuẩn bị câu chuyện ngắn.

-Bản thân trẻ

-Quan sát: trong sinh hoạt hằng ngày

-Trao đổi với phụ huynh: cô hỏi cha/mẹ xem có biết khởi xưởng cuộc trò chuyện và lôi cuốn được các bạn tham gia không?

 

5 phút / trẻ

73

Điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình huống và nhu cầu giao tiếp

Tự điều chỉnh được giọng nói, ngữ điệu phù hợp với hoàn cảnh và nhu cầu giao tiếp.

-Cô tạo tình huống

Trao đổi với phụ huynh

-Các trò chơi đóng vai

-Hoạt động vui chơi

-Tạo tình huống: cô yêu cầu trẻ kể lại đối thoại giữa các nhân vật trong một câu chuyện trẻ đã biết hoặc tổ chức trò chơi

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày

-Trao đổi với phụ huynh: cô hỏi cha/mẹ xem có biết điều chỉnh giọng nói; nói với giọng điệu và tốc độ thích hợp và đàm thoại với người khác với giọng điệu hồn nhiên và cử chỉ thân thiện

 

5 phút / trẻ

74

Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp

-Thể hiện quan tâm thông tin được nói ra:

+Nhìn vào mắt người nói.

+Gật gù, mỉm cười.

+Đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, điệu bộ.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

 

-Chuyện kể

-Thơ ca

-Tạo tình huống: Cô kể cho trẻ nghe và quan sát trẻ có chăm chú lắng nghe người khác và đáp lời nói lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp hay không?

-Quan sát qua trò chuyện hằng ngày

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

75

Không nói leo, không ngắt lời người khác khi trò chuyện

-Giơ tay khi muốn nói, không nói chen vào khi gười khác đang nói.

-Tập trung không bỏ giữa chừng trong trò chuyện.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Xem phim

-Chuyện kể

-Các trò chơi đóng vai

Thông qua hoạt động học, qua giao tiếp với trẻ hàng ngày, giáo viên theo dõi và đánh giá trẻ.

 

5 phút / trẻ

76

Hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu người khác nói

-Trẻ chủ động dùng câu hỏi để hỏi lại khi không hiểu người khác nói.

-Hoặc thể hiện qua cử chỉ, điệu bộ khi trẻ không hiểu lời nói của người khác.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Chuyện kể

-Thơ ca

-Quan sát trong hoạt động học, hoạt động chơi, sinh hoạt hằng ngày

-Trao đổi với phụ huynh: xem trong sinh hoạt hằng ngày trẻ có biết hỏi alji hay thể hiện qua của chỉ, điệu bộ, nét mặt những điều không hiểu khi nói chuyện với người khác không?

 

 

 

5 phút / trẻ

77

Sử dụng một số từ chào hỏi và từ lễ phép phù hợp với tình huống

Trẻ chủ động sử dụng các câu: cảm ơn, xin lỗi, tạm biệt… trong các tình huống phù hợp không cần người lớn nhắc nhở.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Xem phim

-Chuyện kể

-Các trò chơi đóng vai

-Quan sát trong, sinh hoạt hằng ngày

-Trao đổi với phụ huynh: xem trẻ có thể hiện sự lễ phép, có văn hóa trong giao tiếp như: chào, tạm biệt, xin lỗi, xin phép, thưa, vâng dạ phù hợp tình huống không?

 

5 phút / trẻ

78

Không nói tục, chửi bậy

Trẻ không nói tục, chửi bậy.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

-Xem phim

-Chuyện kể

-Các trò chơi đóng vai

-Quan sát trong, sinh hoạt hằng ngày

-Trao đổi với phụ huynh: xem trẻ có thể bắt chước hoặc nói những lời không hay, không đẹp hay không?

 

5 phút / trẻ

79

Trẻ thích đọc những chữ đã biết trong môi trững xung quanh

Hay hỏi về chữ hoặc đề nghị người khác đọc cho nghe hoặc tự đọc.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Môi trường chữ xung quanh lớp và ở khắp mọi nơi

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày, HĐ góc, tham quan.

-Trao đổi với phụ huynh: xem trẻ có quan tâm tới các chữ có trong ở môi trường xung quanh không

 

5 phút / trẻ

8tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Thể hiện sự thích thú với sách

-Tìm sách để đọc; yêu cầu người khác đọc sách để nghe.

-Thường xuyên thể hiên hứng thú khi nghe cô giáo đọc sách cho cả lớp.

-Biết hỏi và trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung sách cô đọc.

-Thường chơi ở góc sách,“đọc” sách tranh.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Sách, báo, truyện, vở học của trẻ.

-Quan sát trong hoạt động học, giờ chơi

-Trao đổi với phụ huynh: xem trẻ có yêu cầu cha/ mẹ đọc sách cho nghe, thích đọc theo hoặc tự đọc hay không

 

5 phút / trẻ

81

Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách

-Cầm, giở sách, giữ sách cẩn thận.

-Trẻ thường xuyên để sách đúng nơi quy định.

-Bài tập

-Quan sát

-Trò chuyện

Sách, báo, truyện, vở học của trẻ.

Mọi lúc mọi nơi.

 

5 phút / trẻ

82

Biết ý nghĩa một số kí hiệu, biểu tượng trong cuộc sống

Trẻ nhận ra và biết được ý nghĩa của các kí hiệu quen thuộc trong cuộc sống.(kí hiệu đồ dùng cá nhân, biển báo giao thông, không hút thuốc lá, vứt rác vào thùng rác, nhà vệ sinh, thời tiết…)

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

-Bài tập chuẩn bị các thẻ kí hiệu không hút thuốc, góc chơi, bỏ rúc vào thùng…

-Bản thân trẻ

-Trò chuyện với trẻ với trẻ trong sinh hoạt hằng ngày

-Bài tập: với từng trẻ. Đưa trẻ kí hiệu và hỏi trẻ : Kí hiệu này là gì?

-Trao đổi với phụ huynh: xem trẻ có biết ý nghĩa một số kí hiệu, biểu tượng thường dùng ở nơi công cộng hay đã được cô giáo nhắc đến nhiều lần hay không?

 

5 phút / trẻ

83

Có một số hành vi như người đọc sách

- Cầm sách đúng chiều

-Biết cách lật trang (giở trang sách từ trái sang phải) đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dưới.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

 

-Chuẩn bị một số tranh truyện có chữ.

-Thông qua hoạt động học, hoạt động góc, sinh hoạt hàng ngày giáo viên luôn theo dõi quan sát để đánh giá trẻ.

-Gọi từng trẻ lên thực hành.

 

5 phút / trẻ

84

“Đọc” theo truyện tranh đã biết

Trẻ tự “đọc" được nội dung phù hợp với tranh.

-Quan sát

-Bài tập

Chuẩn bị một số tranh truyện

Thông qua hoạt động học, hoạt động vui chơi, ,ở mọi lúc mọi nơi.

 

5 phút / trẻ

85

Biết kể chuyện theo tranh

-Nhìn vào tranh vẽ trong sách, trẻ có thể nói được nội dung mà tranh minh họa.

-Xếp được các bức tranh theo đúng trình tự và kể được nội dung chính của câu chuyện.

-Bài tập

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Các bức tranh về câu chuyện ngắn

-Quan sát trong HĐ học, HĐ chơi trong góc sách xem trẻ có thể tự bịa ra một câu chuyện theo bức tranh hay có thể yêu cầu trẻ sắp xếp các bức tranh liên hoàn theo một trình tự nào đó và kể thành một câu chuyện cho cô nghe.

-Bài tập: Với từng trẻ. Để các bức tranh không theo thứ tự trước mặt trẻ để trẻ quan sát. Cô nói: Các bức tranh này diễn tả một câu chuyện. câu chuyện bắt đầu từ bức tranh này. Cô chỉ vào bức tranh bắt đầu: Bây giờ các hay đặt các bức tranh tiếp theo cho đúng trình tự rồi kể cho cô nghe về câu chuyện này nhé.

-Trao đổi với phụ huynh

 

5 phút / trẻ

86

Biết chữ viết có thể đọc và thay cho lời nói

-Hiểu rằng chữ viết có thể đọc.

-Con người sử dụng chữ viết với các mục đích khác nhau (Ví dụ: viết thư, viết thiếp…

-Trò chuyện với trẻ

-Bài tập

-Quan sát

-Bài tập trong lớp

-Tranh chuyện

-Môi trường chữ xung quanh trẻ

-Trò chuyện với trẻ xem trẻ có hiểu chữ viết có thể dùng để thay thế cho lời nói hay không?

-Quan sát trong sinh hoạt hằng ngày, trong các trò chơi.

 

5 phút / trẻ

87

Biết dùng các kí hiệu hoặc hình vẽ để thể hiện cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩa và kinh nghiệm của bản thân

Trẻ biết dùng kí hiệu, hình vẽ thể hiện cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ của bản thân quan tranh, qua các đoạn “viết” phù hợp.

-Trò chuyện với trẻ

-Quan sát

-Hình vẽ các biểu tượng

-Giấy, bút chì, bút màu

-Bài tập trong lớp

 

-Trò chuyện với trẻ xem về nội dung của các sản phẩm tạo ra bằng kí hiệu hoặc hình vẽ

-Quan sát trong khi tre chơi, học hằng ngày

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

88

Bắt chước hành vi viết và sao chép từ, chữ cái

-Biết sử dụng các dụng cụ viết vẽ khác nhau.

-Bắt chước hành vi viết trong vui chơi và các hoạt động trong ngày.

-Sao chép được các từ, chữ cái theo trật tự.

-Bài tập

-Quan sát

-Phân tích sản phẩm của trẻ

Chuẩn bị bút, vở tập tô cho trẻ.

Thông qua hoạt động học “LQCC”.Tổ chức cho trẻ tô các chữ cái, sao chép viết các từ.

 

5 phút / trẻ

89

Biết “viết” tên của bản thân theo cách của mình

Trẻ tự “viết” được tên của mình theo trí nhớ không cần sự giúp đỡ.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Giấy, bút

-Quan sát trong các giờ tạo hình (đề nghị ghi tên vào sản phẩm), giờ chơi để xem trẻ có thể sao chép những chữ cái, từ đơn giản hay không

-Trao đổi với phụ huynh về hành vi viết của trẻ ở nhà

 

 

5 phút / trẻ

9tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá

Biết “viết” chữ theo thữ tự từ trái qua phải, từ trên xuống dưới

Trẻ thực hiện viết theo đúng quy tắc của Tiếng Việt: viết từ trái sang phải, từ trên xuống dưới.

-Cô tạo tình huống

-Quan sát

-Trò chuyện

-Bài tập

Vở tập tô và bút chì

Thông qua hoạt động học, giáo viên hướng dẫn cách viết cho trẻ. Cho trẻ thực hiện gv theo dõi trẻ để đánh giá.

-Ở mọi lúc, mọi nơi.

-Nhắc nhỡ phụ huynh rèn thêm cho trẻ.

 

5 phút / trẻ

91

Nhận dạng đực chữ cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt

-Nhận dạng được ít nhất 2tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá chữ cái

-Phát âm đúng.

-Quan sát

Trao đổi với phụ huynh

Chuẩn bị bảng chữ cái.

-Quan sát trẻ trong các giờ học làm quen chữ cái hoặc trong sinh hoạt hằng ngày xem trẻ nhận ra và phát âm được các chữ cái tiếng việt mà trẻ nhìn thấy xung quanh hay không?

-Trao đổi với phụ huynh xem ở nhà có quan tâm và nhận biết phát âm đúng hay không?

 

5 phút / trẻ

92

Gọi tên nhóm cây cối, con vật theo đặc điểm chung

-Trẻ phân được theo nhóm (cây cối, con vật,) theo một dấu hiệu chung

-Nói được tên nhóm.

-Quan sát

-Bài tập

Chuẩn bị hình ảnh, vật thật về cây cối, con vật

-Quan sát trong giờ học, giờ chơi xem trẻ có thể xếp cây cối / con vật (theo màu sắc. hình dạng, đặc điểm) và gọi tên nhóm hay không

-Bài tập: Cho trẻ chia nhóm các con vật, / cây cối theo dấu hiệu chung nào đó (đặc điểm, cấu tạo, nơi sống,…) và gọi tên nhóm

 

3tập đoàn bet365_Đăng nhập vào bet365_bet365 bóng đá phút / nhóm trẻ

93

Nhận